La mejor escuela

“Desconfía de aquellos que te enseñan listas de nombres, fórmulas y fechas y que siempre repiten modelos de cultura que son la triste herencia que aborreces.

No aprendas sólo cosas, piensa en ellas y construye a tu antojo situaciones e imágenes que rompan la barrera, que aseguran existe, entre la realidad y la utopía”

Jose Agustín Goytisolo.

En Malawi 39% de la población es capaz de leer y escribir un 29% de las mujeres y un 48% de los hombres. La tasa de analfabetismo se sitúa en un 60%.

En el peor de los casos y en la mayoría de ellos, la escuela pública de algunos de los poblados que cuentan con ella, se sitúa bajo la sombra de un gran árbol, con exceso de niños por grupo y escasos profesores que tienen que dar clase simultáneamente. Lejos les queda la ratio profesor alumno, la metodología, las teorías educativas ó los materiales didácticos. Es un lujo contar con una herramienta didáctica tan tradicional como la pizarra, que viendo hoy las clases llenas de ordenadores en nuestro país, la querida pizarra, que ha estado tan presente en nuestra vida escolar, nos recuerda a un lejano pasado más propio de nuestros padres.

Y a diferencia de las pesadas mochilas llenas de libros y material escolar que destroza la espalda a nuestros niños, en las bolsas de los niños malawianos, si la tienen, apenas se percibe en ellas la pequeña silueta del cuaderno tamaño curtilla de rayas, con unas pastas que me recuerdan al papel higiénico “el elefante”, tan sobado y usado como los billetes de 20 Kwachas que circulan en el mercado. Todo su aprendizaje escolar se recoge en esos pequeños cuadernos.

Algunos de los proyectos que ong´s están desarrollando en Malawi, es la construcción ó reconstrucción de viejas escuelas. Pero es después cuando de verdad empieza el verdadero trabajo. El interior es lo que hace bello el exterior.

La escuela estatal de Chezi, es una de las más grandes de la zona y recibe varias subvenciones para proyectos como biblioteca, clases de refuerzo escolar por las tardes, taller de formación profesional de confección…

Sin embargo la situación no es mucho más alentadora. Los grupos por curso son de 100 ó 120 alumnos en los primeros cursos de primaria y de 70 ó 80 en los últimos cursos.

La enseñanza se estructura en primara que son ocho cursos y secundaria cuatro. Para pasar de primaria a secundaria es necesario aprobar un examen de nivel, que muchos niños no aprueban entre otros motivos porque no comprenden ni el idioma porque se lo hacen en inglés, ni lo que se les está preguntando.

Están acostumbrados a copiar de la pizarra sin comprender que es lo que copian. No tienen libros, todo lo que tienen para estudiar ó leer es lo que copian.

Un dato a tener en cuenta es que los niños de primero y segundo copian de la pizarra pero son incapaces de leer lo que han escrito y de ¡¡entenderlo ni hablamos!!.

No se cumple ningún horario, los profesores faltan sistemáticamente, los niños pasan la mañana haciendo tareas de limpieza del centro “totalmente incomprensibles”, como barrer el camino de acceso a escuela que ¡¡¡¡¡es de tierra!!!!!. Los niños entran y salen de clase sin ningún tipo de control, incluso se pasan la mañana fuera del aula jugando, comprensible teniendo en cuenta la ratio, pero el desinterés y falta de formación del profesorado es aún más grave.

Muchos niños no llegan a la escuela, muchos más niños no pasan a secundaria, y la gran mayoría de los niños no llegan a la universidad. Y la educación es el más humano motor de cambio.

“Toda experiencia histórica confirma esta verdad: el hombre no habría logrado lo posible si no hubiera intentado una y otra vez alcanzar lo imposible”

Max Weber